POLITICAS EDUCATIVAS

 

Políticas educativas nacionales e internacionales

Políticas educativas se refiere a las decisiones de los políticos que afectan o benefician a la educación de un país.

Siendo un conjunto de las acciones del Estado que buscan optimizar las prácticas llevadas a cabo en el ámbito de la educación; siendo también una herramienta que tienen los gobiernos para involucrarse en el modo en el cual se producen y distribuyen los conocimientos en una sociedad.

Son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio para la sociedad, todos los recursos que el estado destine para este fin; estás tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los que la educación se enfrenta, cómo: la economía, cultura o la burocracia y transformarlos en la maximización de los logros de los objetivos como la calidad, la eficiencia y eficacia.

Algunas de las funciones son el cómo el estado prepara la educación a las nuevas generaciones para el bien común de la sociedad, promover el desarrollo individual y colectivo.

Es importante tener en cuenta que el acceso a la educación es un derecho humano que todos los Estados deben garantizar.

El uso de las tic, tac y tep en las políticas educativas conllevan el:

●         Uso de los medios de comunicación y tratamiento de información ayudando a la transmisión de información rápida y en gran cantidad.

●        Avances tecnológicos de la informática, telecomunicación y audiovisual  (computadora, internet, telefonía,multimedia, realidad virtual).

●        Mejor conectividad y relación de personas en todas las partes del mundo, enseñar y aprender; en las escuelas impulsar la tecnología para el aprender de manera amena y útil, al igual ayuda al alumno a desarrollar capacidades de comprensión y uso de las tic y tac.

Tecnología en el aula, influencia aspectos de la educación como intereses pedagógicos y cambios en las competencias para la sociedad.

 Los docentes constituyen una figura central en la incorporación.

Organismos internacionales:

●         Banco mundial

●        UNESCO

●        OCDE

Estos tienen una gran influencia en las políticas educativas de los países subdesarrollados, especialmente en la educación superior.

A nivel mundial los organismos que ejercen una influencia determinante en las políticas educativas de los países subdesarrollados, especialmente en el ámbito de la educación superior.

 

Políticas educativas a nivel mundial

Declaración Mundial de Educación para todos - Marco para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje (jontiem 1990).

Educación para todos en las Américas - Marco de acción Regional (Santodomingo, 2000).

Educación de calidad para todos - Un asunto de derechos humanos (Buenos Aires, 2007).

 

 

Uso de las tecnologías en este entorno educativo aparece el concepto de las TAC y  las TEP, orientando el uso de manera formativa, tanto para el estudiante como para el docente.

La formación a distancia, el trabajo colaborativo no presencial, las comunidades de aprendizaje en línea, el acceso por internet a limitadas bases de datos, solo algunas de las posibilidades que las Tic aportan a la profesión docente y que enriquecen las posibilidades de su desarrollo.

El avance de las nuevas TIC y la disponibilidad de internet ha revolucionado profundamente el paradigma de la educación no solo ha cambiado los tradicionales métodos presenciales de aprendizaje sino aportando a la educación nuevas y mejores formas de interactuar y gestionar.

En el presente, se verán las políticas educativas a nivel mundial y nacional con el uso de las TIC, TAC, Y TEP. Las políticas educativas son acciones que tienen lugar en un sistema educativo, por lo que conviene comenzar señalando que se entiende por esto el conjunto de instituciones cuyo propósito es preparar a niños y adolescentes para la vida adulta. Cuyo objetivo es dar entender cómo manejarlas y el uso de ellas ya que, en esta revolución digital, la educación no queda exenta de esta revaluación por lo tanto debe adaptarse a la sociedad de la información, es esencial dirigido a los esfuerzos hacia la formación en nuevas competencias, la educación en valores y asegurar el rol de los profesores e institucionales.

Las tisc son un elemento dinamizador fundamental en la sociedad, ya sea de manera individual o colectiva logra desarrollar una infraestructura teniendo mayor capacidad de decisiones que influyen en la construcción del conocimiento tanto en el docente como en el alumno.

Por su parte, otro objetivo que buscan las políticas en el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos es el Analizar, comparar y elegir los recursos tecnológicos que se encuentren a su alcance y así poder  aprovechar una variedad de fines que nos puede proporcionar  de manera ética y responsable.

La tecnología en la educación actual funciona como medio y como fin para preparar a los alumnos para los retos actuales y futuros.

Nos resulta muy importante y nos parece una muy buena acción que se considere a la tecnología en la educación pero sobre todo que se le de el papel que realmente merece ya que como bien sabemos y es preciso recordar, ella vino a nuestras vidas para hacer de las actividades del hombre más sencillas y ayudar en la realización de las mismas y continuación presentaremos algunas de sus ventajas al hacer uso de los diferentes tipos de la tecnología:

• Desarrollo de nuevos métodos de enseñanza.
• Acceso a materiales didácticos alternativos.
• Fomenta el trabajo en equipo.
• Flexibilidad y capacidad de adaptación.
• Desarrolla el pensamiento crítico.
• Mejora la comunicación.
• Prepara a los alumnos para el futuro.
• Brinda herramientas útiles para desenvolverse en cualquier ámbito.

Conclusión

Consideramos que con el paso del tiempo se van creando nuevas tecnologías por lo tanto nuevas formas de usarla, llevando a todo el mundo a la adaptación de la misma; esto provocando hacer un énfasis en el cómo usarla en torno a la educación, con ello creando y dando importancia a las políticas educativas que son acciones que toman un lugar en el sistema educativo adquiridas por un conjunto de instituciones con el propósito de preparar a niños y adolescentes para un futuro en su vida adulta y al mismo tiempo ayudándonos a guiarnos en el uso de las nuevas herramientas.

Las políticas educativas se encuentran incluidas dentro de las políticas públicas en cualquier país, teniendo  como finalidad establecer medidas y herramientas que puedan garantizar la calidad educativa, sin olvidar que está es una práctica que se encuentra enfocada en el aprendizaje futuro.

A nivel mundial los organismos que ejercen una influencia en la educación son los que  determinan las políticas educativas de los países subdesarrollados, especialmente en el ámbito de la educación superior.

Siendo importante el cómo o de qué manera se impartirán las clases al momento de incorporar la tecnología con el uso de las tic, tac y tep. Ya que estás ayudarán a mejorar la educación a manera de herramienta mientras se haga uso correcto de las mismas, desarrollando habilidades y conocimientos de los alumnos, dándoles acceso a distintos materiales, brindando diversas herramientas que fomentan la interacción social por ende a poder desenvolverse en cualquier contexto o ámbito, mejora la comunicación y el trabajo en equipo.

El uso de la tecnología no solo implica los alumnos también al docente, algunos de los docentes deben aprender a adaptarse a esta ya que quizá en su momento su única herramienta eran los libros ya fuera para un trabajo, investigación o tarea; es indispensable que todos los docentes estén actualizados para poder hacer uso de estas nuevas tecnologías para así poder llevar su clase implementando y siendo un facilitador para impartir su clase de manera más fácil y atractiva a las nuevas generaciones.

El uso de las TICs en la educación es algo que como docentes debemos aprovechar al máximo  a nuestro favor esto nos facilita el que los jóvenes capten y aprendan de una mejor manera, los estudiantes a esa edad utilizan y abusan del uso de las tecnologías, y es nuestro deber que aprovechen la misma en algo positivo y me manera correcta. Tratar de tener un mayor alcance para que la información llegue a todos los rincones del territorio con esto las personas tendrán de manera más sencilla acceso a la misma. 

 

 

Planeación	Tic, Tac y Tep	Innovador
Manuel: Lengua Materna en español Tema: Textos latinoamericanos AE: Elabora comentarios de un cuento, a partir de su análisis e interpretación. Secuencia didáctica Inicio 10min Analizar los mosaicos de autores latinoamericanos (Anexo 1) -Comentar de manera grupal, que sabemos sobre leer y analizar obras literarias Desarrollo 30 min -Abordaremos el procedimiento para leer y analizar cuentos y novelas -Buscaremos y leeremos textos narrativos (Anexo 2) -Los alumnos leerán un cuento e identificarán los personajes -En parejas elaborarán fichas de resumen, en el cual describen a los personajes Cierre 5min -Comentar con los alumnos que la siguiente sesión se revisaran las fichas de resumen. -Aclarar dudas sobre los textos narrativos	Manuel Lengua Materna en español Tema: Textos latinoamericanos AE: Elabora comentarios de un cuento, a partir de su análisis e interpretación.   Se iniciará la sesión dando una pequeña explicación sobre los textos narrativos. De manera grupal analizaremos los mosaicos en donde vienen algunos autores latinoamericanos.   Posteriormente en silencio y de manera muy atenta escucharemos un audio cuento el cual el maestro practicante previamente lo llevará descargado y lo compartirá con los alumnos.   Al termino de escuchar el audio cuento se formarán parejas en el cual intercambiarán puntos de vista e identificaran a los personajes principales y las funciones que desempeñaban.   En parejas elaborarán fichas de resumen, y en ellas describirán a los personajes en base al audio cuento que escucharon.   La actividad será calificada en base a una lista de cotejo	Manuel Lengua Materna en Español Tema: Textos latinoamericanos. AE: Elabora comentarios de un cuento, a partir de su análisis e interpretación.   Utilizaría la proyección de videos , así mismo el uso de audiolibros para generar la compresión lectora de los alumnos. En caso que la escuela no cuente con los recursos tecnológicos, se gestionará conseguir los recursos o en su caso llevarlos por mi mismo. Todo con el fin de hacer las clases más llamativas para los alumnos y así generar un aprendizaje auditivo para todos ellos.
Gabriela: Español 2do. Tema: Textos narrativos y dramáticos. AE: Selecciona un texto narrativo para transformarlo en texto dramático. Inicio 10 min Iniciar la clase con un saludo y presentación al grupo, al igual dar a conocer el tema que se abordará durante la sesión. Posteriormente se les explicara que es un texto narrativo, sus características tanto como los tipos de textos narrativos. Al finalizar la explicación se realizará una lluvia de ideas del mismo, para así aclarar dudas y ayudar a retroalimentar la información recién recabada. Desarrollo 10 min Nuevamente se les dará una explicación pero ahora acerca de que es un texto dramático. Al finalizar nuevamente realizaremos una lluvia de ideas, aclarando dudas y retroalimentar la información recién recabada acerca del texto dramático, agregando comentar las diferencias entre estos textos (narrativo y dramático). Cierre 20 min Se le entregará a cada alumno un guión teatral y se les pedirá que lo transformen en un texto dramático, dándoles un tiempo determinado. Pasado el tiempo que se les asignó iremos pasando a cada alumno para que nos lea su versión del texto dramático que redactaron.	Gabriela: Español 2do. Tema: Textos narrativos y dramáticos AE: Selecciona un texto narrativo para transformarlo en texto dramático. Inicio 10 min Iniciar la clase con un saludo y presentación al grupo, al igual dar a conocer el tema que se abordará durante la sesión. Posteriormente se les proyectará un video acerca de que es un texto narrativo (duración 3min). Al finalizar el video se realizará una lluvia de ideas del mismo, para así aclarar dudas y ayudar a retroalimentar la información recién recabada. Desarrollo 10 min Nuevamente se les dará una explicación, pero ahora acerca de que es un texto dramático y de igual manera sus características. Al finalizar nuevamente realizaremos una lluvia de ideas, aclarando dudas y retroalimentar la información recién recabada acerca del texto dramático, agregando comentar las diferencias entre estos textos (narrativo y dramático). Cierre 20 min Se le entregará a cada alumno un guión teatral y se les pedirá que lo transformen en un texto dramático, dándoles un tiempo determinado. Pasado el tiempo que se les asignó iremos pasando a cada alumno para que nos lea su versión del texto dramático que redactaron.	Gabriela Español 2do. Tema: Textos narrativos y dramáticos.  Proyección de videos acerca de lo que es: texto narrativo y texto dramático. Realización del texto dramático en plataforma digital.
Xavier: Matemáticas 2do. Tema: Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes. AE: Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos. Inicio 15 min Se iniciará esta sesión explicando a los alumnos que las fracciones representan números. Entonces es lógico que se puedan sumar, restar, multiplicar y dividir al igual que hacemos con los números enteros o los decimales. En esta secuencia vamos a ver cómo multiplicar y dividir fracciones y decimales positivos. A diferencia de la suma o resta (que vieron en primer grado), estas operaciones no requieren que los denominadores sean iguales. Enseguida resolverán en parejas este problema que permite calcular una fracción de una cantidad. Durante un evento deportivo escolar, el profesor de la escuela de Karen llevó 8 botellas de 2 litros de agua y 6 botellas de    de litro para hidratar a los competidores. Escriban como una suma de fracciones la cantidad de agua en las botellas de  de litro. Botellas de  de litro: ___ ●        ¿Qué multiplicación es igual a la suma anterior? ●        ¿Qué procedimiento permite obtener el resultado de la multiplicación? ●        ¿Qué cantidad de agua llevó el profesor en total? ●     De una botella de 2 L tomaron ¿Qué cantidad de cada litro se consumió? ●        Escriban la suma que representa el total de agua consumida: ●        ¿Qué multiplicación representa la suma anterior? ¿Qué cantidad representan  de 2 L de agua? Desarrollo 25 min Comenten lo siguiente: ¿Con qué operación se puede calcular   de 2 L? Expliquen y comenten su respuesta con otros compañeros. Ahora, resolverán el siguiente problema de multiplicación de números naturales por fracciones. Lidia, Irma y Elba pertenecen a un equipo de atletismo con capacidades diferentes. Ellas entrenan en una pista de 900 m de longitud. Consideren la situación anterior y respondan. ●        Si Irma da tres vueltas a la pista, ¿qué distancia recorre? ●      Si Lidia recorre   de la pista, ¿sería adecuado calcular la distancia que recorrió como una suma de fracciones iguales? ¿Por qué? ●        ¿Qué operación permite conocer la distancia recorrida en x número de vueltas? ●        De acuerdo con tu respuesta anterior, ¿qué operación permite conocer la distancia que recorrió Lidia? ●        ¿El resultado es mayor o menor que 900 m? ¿Por qué? ●        ¿Qué distancia recorrió Lidia? ●      Elba da 2 vueltas y , ¿qué distancia recorrió? Expliquen cómo obtuvieron la respuesta. Cierre 5 min De forma grupal socializarán sus respuestas y procedimientos. (AVALUACION).	Xavier: Matemáticas 2do. Tema: Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes. AE: Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos. Inicio 15 min Se iniciará esta sesión explicando a los alumnos que las fracciones representan números. Entonces es lógico que se puedan sumar, restar, multiplicar y dividir al igual que hacemos con los números enteros o los decimales. En esta secuencia vamos a ver cómo multiplicar y dividir fracciones y decimales positivos. A diferencia de la suma o resta (que vieron en primer grado), estas operaciones no requieren que los denominadores sean iguales. Enseguida resolverán en parejas este problema que permite calcular una fracción de una cantidad. Durante un evento deportivo escolar, el profesor de la escuela de Karen llevó 8 botellas de 2 litros de agua y 6 botellas de    de litro para hidratar a los competidores. Escriban como una suma de fracciones la cantidad de agua en las botellas de  de litro. Botellas de  de litro: ___ ●        ¿Qué multiplicación es igual a la suma anterior? ●        ¿Qué procedimiento permite obtener el resultado de la multiplicación? ●        ¿Qué cantidad de agua llevó el profesor en total? ●     De una botella de 2 L tomaron ¿Qué cantidad de cada litro se consumió? ●        Escriban la suma que representa el total de agua consumida: ●        ¿Qué multiplicación representa la suma anterior? ¿Qué cantidad representan  de 2 L de agua? Desarrollo 25 min Comenten lo siguiente: ¿Con qué operación se puede calcular   de 2 L? Expliquen y comenten su respuesta con otros compañeros. Ahora, resolverán el siguiente problema de multiplicación de números naturales por fracciones. Lidia, Irma y Elba pertenecen a un equipo de atletismo con capacidades diferentes. Ellas entrenan en una pista de 900 m de longitud. Consideren la situación anterior y respondan. ●        Si Irma da tres vueltas a la pista, ¿qué distancia recorre? Si Lidia recorre   de la pista, ¿sería adecuado calcular la distancia que ●        recorrió como una suma de fracciones iguales? ¿Por qué? ●        ¿Qué operación permite conocer la distancia recorrida en x número de vueltas? ●        De acuerdo con tu respuesta anterior, ¿qué operación permite conocer la distancia que recorrió Lidia? ●        ¿El resultado es mayor o menor que 900 m? ¿Por qué? ●        ¿Qué distancia recorrió Lidia? ●      Elba da 2 vueltas y , ¿qué distancia recorrió? Expliquen cómo obtuvieron la respuesta. Cierre 5 min De forma grupal socializarán sus respuestas y procedimientos y proyectando quien fue el ganador de la actividad en kahoot obtendrá un punto extra por tener el menor tiempo en realizarlo(AVALUACION).	Xavier:   Matemáticas 2do.   Tema: Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.   AE:  Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos.       Mi idea es utilizar plataformas digitales las cuales me apoyen a lograr el aprendizaje clave de la clase de matemáticas en plataformas como: kahoot, moodle etc.
Armando: Historia Tema: Independencia de las 13 colonias AE: Analizar la relación entre la historia de Europa y la independencia de las 13 colonias. Inicio: 10min Se implementa una dinámica para crear un ambiente de confianza entre alumnos y docente, la cual consiste en buscar un punto de salida y sus diferentes variantes en una plantilla de puntos. Desarrollo: 10min Con la actividad de la pagina 42 de su libro de historia procedemos a mirar la imagen por un par de minutos y en base a ella se responden de manera grupal las 3 preguntas que se presentan; posteriormente se realiza la lectura de la página 43 y 44. Cierre: 30 min Con base en la lectura realizada previamente los alumnos realizarán un cuestionario de un mínimo de 15 preguntas del tema ‘’la ilustración de las 13 colonias ‘’	Armando: Historia Tema: Independencia de las 13 colonias AE: Analizar la relación entre la historia de Europa y la indecencia de las 13 colonias Inicio: 10min Se proyectara una plantilla de puntos de 4 x 4 que se les pedirá buscar un punto de salida y sus diferentes variantes Desarrollo: 10 min Se proyectara un video de la estatua de la libertad ubicada en Estados Unidos desde diferentes ángulos, en base a ella responder de manera grupal las preguntas que se encuentran debajo de la imagen; posterior a esto re realizara una lectura de las paginas 43 y 44. Cierre: 30min Con base a la lectura realizar un cuestionario de 15 preguntas como mínimo del tema ‘’la ilustración de las 13 colonias.	Armando:   Historia: Tema: Independencia de las 13 colonias     AE: Analizar la relación entre la historia de Europa y la independencia de las 13 colonias   Mi idea es utilizar una plataforma interna en lugar de libros de texto, a la fecha de hoy los smartphone son una herramienta indispensable y debemos aprovecharlo al máximo a nuestro favor.
Xihurave: Biología 1ro. Tema: Biodiversidad Mexicana. AE:  Identificar los aspectos ecológicos, culturales, éticos y estéticos de la biodiversidad. Inicio 8 min •Presentación personal (verbal). •Mencionar el tema a desarrollar. (la biodiversidad mexica. Ecosistemas flora y fauna diversos) •Preguntas detonantes: •¿Qué es un ecosistema? •¿Qué es flora? •¿qué es fauna? •Dar ejemplos de lo que conforma un ecosistema, y resolver dudas. Las causas geográficas que impactan en la biodiversidad. Si se cumplió ya que vimos la flora y fauna que existe en el país y situándonos en regiones y sus características para que se dieran siento tipos de ecosistemas. Desarrollo 20 min •Leer el subtema: causas geográficas de la biodiversidad. •Recurso audiovisual: reforzamiento con un video(6min) sobre el tema: Regiones naturales el mundo. https://youtube.com/watch?v=lZBPEvixacw&feature=share&si=EMSIkaIECMiOmarE6JChQQ (Anotaran en su libreta las características de las regiones naturales presentadas) Resolver dudadas. Conocer la importancia ecológica de la biodiversidad. Si se logró porque hablamos y vimos todo los que nos brindan los ecosistemas, así como un análisis comparativo del ecosistema existente en su localidad y como lo aprovechan. •¿Cuáles se relacionan con el paisaje o las especies de animales o plantas de tu localidad? •¿Por qué? •¿Cuál es el clima de tu localidad? •¿con que especies de animales cuenta tu localidad? •¿Cuáles son las plantas típicas de tu localidad Cierre 5min •Cada alumno pase a comentar las diferencias que encontraron en su localidad. (alumnos de distintas localidades) •Collage (hojas impresa con las imágenes) •Tarea: traer y dar a conocer las plantas de tu localidad, con su nombre y para qué sirve.	Xihurave Biología 1ro Tema: Biodiversidad Mexicana AE:  Identificar los aspectos ecológicos, culturales, éticos y estéticos de la biodiversidad.   Realizaría mi presentación con ayuda de diapositivas de powerpoint para generar el rapor, además de que continuaría con la presentación del tema y de preguntas claves. Para brindar información del tema a los alumnos presentaría un video informativo sobre el tema, siendo asi mas didáctica la clase, utilizando grupos digitales para que los alumnos compartiendo la información y el uso de plataformas de actividades didácticas sobre el tema. Al final el alumno presentaría alguna exposición mediante una herramienta tecnológica o plataforma de trabajo para presentar el tema.	Xihurave   Biología 1ro   Tema: Biodiversidad Mexicana.   AE:  Identificar los aspectos ecológicos, culturales, éticos y estéticos de la biodiversidad   Inicio: 8 min ●       Presentación: mediante unas diapositivas  de powerpoint ●       Presentar al grupo un video sobre las diferencia de flora y fauna en los distintos ecosistemas. ●       Utilizar el pizarrón electrónico para actividad didáctica de preguntas de tocante y q los alumnos pasen a seleccionar la respuesta que crean correcta al pizarrón Electrónico. ●       Utilizar un audio para dar ejemplos De sonidos de distintos Ecosistemas y que traten de idénticas los animales en el audio. ●       Actividad didáctica crear en la plataforma un ecosistema digital colocar plantas y animales que lo Conforman así como explicar algunas características de este.   Cierre: EExponerla actividad didáctica de elaboración del ecosistema

 

 

 El uso de las TIC, TAC, TEP, para desarrollar competencias empresarial (eumed.net

https://prezi.com/azjltaicenyz/politicas-educativas-nacionales-e-internacionales

https://www.unamenlinea.unam.mx/recurso/83915-politica-educativa-pedagogia

https://www.riti.es/ojs2018/inicio/index.php/riti/article/view/5/html

Felipe Martínez Rizo. (Reflexiones sobre las políticas educativas* Reflections on Educational Policies) REVISTA LATINOAMERICANA de estudios educativos, nueva época, suj. VOL. xLVIIi, NÚM. 2, 2018, Universidad Autónoma de Aguascalientes, México; https://www.redalyc.org/journal/270/27057946004/html/